小事 | 班主任教学生谈恋爱

作者：：弦歌缓缓

高中班主任来讲一个和学生之间真实发生的故事吧。后来自己回想，也不知道到底该算引导还是亲手促成……

上届我们班有个女生，原本学习不错。有一段时间，成绩明显下滑，不仅上课，连做课间操都经常走神。

我一直在默默观察她的状态。家长会上也侧面和家长了解了一下家里的近况，一切都很好，没有任何问题。

用过了排除法之后，作为过来人的我，从她连续一个月的周记、作文和朋友圈里（包括微信相册封面和头像签名）渐渐察觉到她应该是在暗恋我们班某男生。

又经过一段时间不露声色的观察，基本确定。

某小长假的前一天，下午没课，她在办公室帮英语老师做事。结束后，我提出请她去一家「网红店」吃甜品，她欣然应邀。在愉快地边八卦班里各种事边分享了若干好吃的之后，我瞅准时机，干脆地问了一句：「你是不是喜欢谁谁谁？」

孩子当时：一脸懵圈.jpg

沉默良久，她羞涩地承认了。

我：「可我看你俩平时交往也不算多，是吧？喜欢一个人难道不想和他说话吗？是不好意思？」

她：「嗨，他也注意不到我啊。我平时有时候还没话找话一下呢，感觉他不爱搭理我……」

我：「当年我们上高中那会儿吧，特傻。喜欢一个人，就总想办法在他面前大声聊天啊，说自以为有趣儿的话啊，或者故意掉根儿笔摔个跟头什么的……后来才知道，全没用。

这个年纪的男孩子吧，除非他很巧地也暗恋你，否则大多数不吃这套。而且我还总结出一个经验，如果让一个根本和你不熟或者说还没来得及了解你的人突然知道你喜欢他，大多时候，他的内心会升起一道屏障。

不管你再发什么希望他看的朋友圈，再展示自己的什么好，他基本就很难接收了。

等于说他提前对你有了一种自己都意识不到的戒备心，对你的很多东西是下意识屏蔽的，或者会觉得你做什么都是为了吸引他的注意。你再好，他看不到了，或者说不愿意看到了。先入为主之后，就很难真正毫无戒备地去深入了解你了。」

她：「那怎么办啊？」

我：「我自己的经验是，暗恋一个人，不要急于表白。小风吹着，小雨下着，创造机会，起码让他眼睛里先看到你，最理想的状态是对你产生好奇心，然后再慢慢了解你。

你想让他看到你哪一面，就尽量优先展示哪一面。绝对不是说掩盖不好的面，而是最初阶段留下的第一深刻印象很重要。到最后他反过来追你都不是没可能。

我不是说你们俩昂，我就是泛泛而谈这件事。」

她：「可是怎么能让他看到我呢？」

我：「针对你俩的情况，你们这个年纪，我个人觉得昂，让老师们当你的神助攻，是最有效的捷径。」

她，瞬间一脸「你仿佛在逗我」的表情：「这怎么可能啊？！」

我：「我帮你啊？」

她将信将疑：「你？我班主任？帮我追男生？」

我：「我是帮你给他看到你、了解你的机会。在这个过程中，你也可以有足够的时间审视自己的感情，到底只是好感，还是真正的喜欢？是喜欢他某一点，还是真真正正喜欢他这个人？

不要看他最闪光的点，而要看他最大的缺点，木桶原理，看他最不好的地方，你能不能接受？

我特别喜欢一句话：爱是没有理由的心疼和不设前提的宽容。我自己的感受昂——真正深爱一个人，好像说不出具体喜欢他哪一点，甚至他所具备的每一点，单拎出来放到别人身上，你都不见得喜欢。

但你就是喜欢这个人，只要这些点，或者哪怕你最不喜欢的某个点，放到他身上，你就都觉得能接受、没什么关系。不是忍，不用忍，而是自然而然地接受。

清楚地知道他所有的不好，他人性中最恶劣最不堪最不敢示人的面，但还是控制不住地喜欢他，想要和他在一起。不是和他在一起过什么样的生活，而是只要在一起，那就是最大的幸福。

当然这只是我自己的感受，说出来给你做个参考，至少你也给自己一个了解他的机会，看看深入了解之后，还是不是依然保持着这份情感。」

她：「好有道理啊！那要怎么做？」

我：「我豁出去犯个错误，你可千万别告密。我今天提前把下次作文课的作文题目告诉你吧。你回去磨磨这个题，好好想想写什么，怎么写。

如果这次你写得好，我自然就会选你的作文当范文啊。范文是要在班里读的，还要请同学一起谈感受。他想不听都不行，想看不到你都不行。

你也可以把你自己想让他了解你的面，渗透在作文里。周记也可以啊，好的周记咱们也会在班里分享嘛。反正周记和作文常有，有的是机会慢慢渗透。

你作文本来就写得不错，平时再尽量多看看书练练笔，选上范文应该不难。先不说别的，起码听几次你的作文之后，他自然会先看到你文笔好这一面啊。」

她：「行！就这么定了！」

下一次作文，女生果然写得非常好。在班里念过之后，反响也很好，我还特意让「男主角」谈了感受。

后来，女生的作文十次有八次能被选中当范文。她还在我的「怂恿」下，主动报名，代表班里参加演讲比赛及诗朗诵比赛。

下一学期的期中过后，我在某次女生来办公室时和她说：「某某某（她暗恋的男生）和我聊谁谁谁来着」（当时办公室只有我们俩）

那个「谁谁谁」，也是一个女生，原本成绩属于中游，但那次期中，进了年级前三。

女生：「聊什么啊？」

我：「聊她怎么进步这么大呗。他还去和她本人取经了呢。」

女生低头沉默……

我：「其实你也完全可以啊。你原来的基础比谁谁谁更扎实，稍稍加把劲儿，进年级前五，没问题。」

女生：「啊？我？我都没想过。我行吗？」

我：「我觉得行。但其实行不行，这得问自己。你想行，就准行，实力肯定是有的，剩下就看尽力程度了。

到时候你这卫星突然一放，成绩一出来，班里同学肯定都得知道吧？他想不知道也不行啊。各科老师讲评的时候，哪个都得提一遍你，这不就是我最早和你说的神助攻吗？」

女生：「行！」

期末考试，女生年级第四，全班第二。

放假前，男生主动加了她微信（以前他们只是同在班群里，没有单独加过微信）还和她说假期可以多交流学习方法。

这以后，女生再没出过年级前二十，从一个「成绩中等偏上但有时不稳定」的学生，变成了学霸。

学校的一些活动，她也积极参与。除了体育实在进步不了，其它各方面都在持续地一点点进步着。

男生体育很好，听说上体育课时还主动陪着她练过八百米。

其实最初，我也没想到女生能这么努力。就说考试吧，我原本觉得她能进前十我都很知足很知足了，那都属于超出了她原本的较稳定水平，真的没想到她能考第四。

基本上可以算是给自己设定的目标都完成了，除了体育。

高考出分那天，最早主动和我汇报成绩的人里就有这个女生，她考得很好。

我和她说：「你去表白吧。不要问他可不可以、同不同意。你就把你这份感情，如实告诉他。心里怎么想的就怎么说。也告诉他这几年你是怎么把他作为动力不断努力的。

你要谢谢他，给了你这样一个动力，让你有机会遇到了更好的自己。不管结果怎么样，你都给了这份感情一个仪式感。

它在你的心里会永远是你青春记忆中的一份珍贵的印记。即使没有结果，即使会觉得难过，但它依然是人生当中非常美好的一份情感，不可复制。

如果我是这个男生，就算没有缘分，我也会为青春时代曾经被这样好的一个女孩子喜欢过而感到庆幸。只要说出来，就没有遗憾了。」

然而我完全没想到的是，表白居然成！功！了！

之前以我的观察，我一直觉得这男生不会喜欢这个女孩儿这种类型的。可是男生回应表白时说已经暗恋女生很久了。而我作为过来人，居然一点儿没看出来，失误啊！

在十几岁的年纪里，情窦初开是一件非常正常的事情。或者说是一个自然的过程，它原本就属于这个年纪。

但怎么让这份非常美好并且在成年后不可复制的感情，不会变成一份伤害，就是对教育者的考验。

围追堵截，苦口婆心，其实都无法阻止这份感情的发生和存在，反而可能让它走向不那么美好的极端。

所以面对青春期的爱情，老师和家长最好的做法就是：做孩子的高参！

当然，不是每个孩子都是这个女孩。我们要相信所有孩子成长中的问题都能够得到解决，但不会是用同一种方法，也不会是在同样长的时间内。

每个孩子都是不同的。这套方法，可能只适用于这个女孩，换一个孩子，也许我就不会用这个办法。这需要教育者在足够了解孩子的基础上自行选择和把握。

但我只是想通过这件事提供一个思路。

青春期的爱情，的确存在走「偏」的可能性。但是如果作为教育者，我们能是「掌舵人」，帮他们出主意、解心结，把握大方向，了解他们每一点想法，引导他们，陪伴他们，那怎么还会「走偏」呢？

很大一部分这一时期爱情的走偏，或者说最终造成了伤害的，都源于不懂怎么去爱，或者将大部分精力用来「抗争」。

不如由我们来引导他们以正确的心态和正确的方式去爱别人以及面对别人的爱，并把这份爱变成奔赴未来的路上的一份动力。

人活着总要有个主题，使你魂梦系之。

所谓动力，就是那个你心甘情愿为之去不断努力的理由。或者是一个人，或者是一件事，或者是一样东西……Ta 令你「魂梦系之」，你愿意为了 Ta 去不断追逐、竭尽全力，哪怕付出一切，也在所不惜。

成年人有，孩子们也有。我们要允许孩子们存在自己「魂梦系之」的那个主题，作为他们的高参以及最忠实的「粉丝」，陪伴他们带着这个「主题」赋予的动力，按照他们自己的轨迹，慢慢前行。

并不是孩子「长大了」我们才能信任他们，而是我们先要信任他们，他们才能真正地长大。

十几岁的「恋」与「爱」，其实并没什么「早」可言。那是人类很正常很美好的一种情感，完全不必妖魔化。

但愿每个孩子的青春记忆中，都有属于自己的那份美好，让他们在未来的岁月中无论经历什么又或者走过多远，偶尔回想的时候，还能被尚存的余温所感动。那应该是人这一辈子任何时候想起来就能笑出来的珍贵。

作为最爱孩子的我们，不要让这份珍贵，变成想起来就忍不住泪目或沉默的伤感。